山東大學第一幼兒園

幼兒園戶外體育大循環活動的實踐與探索

 

幼兒園戶外體育大循環活動的實踐與探索

[   ] 幼兒體育是幼兒和諧發展教育的一個有機組成部分,是幼兒健康教育的重要內容之一。戶外體育大循環活動是晨間活動不可缺少的一部分。幼兒教師要通過巧妙利用與開發園內環境,完善活動素材,根據幼兒的個體差異投放活動素材,在戶外體育大循環活動中保障幼兒的安全幾個方面進行大循環活動的實踐和探索,提升幼兒的身心健康。 
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-7223954.htm
  [關鍵詞] 大循環活動;層次性;探索 
  根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出的開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環境的適應力的精神要求,教師要努力挖掘戶外體育活動的教育價值,創新體育活動形式――户外体育大循環活動。晨间活动是幼儿一日生活的开端,而良好的開端是成功的一半。我们探索幼儿晨间锻炼的方式就是利用有限的场地开展户外体育大循環活動,发展幼儿的身心健康。 
  一、巧妙利用與開發園內環境 
  (一)合理規劃場地 
  利用环境呈现办园特色,折射办园理念,这是当代幼儿园建设的一个主要特征。从环境入手,挖掘环境教育功能,将创设体育环境与促进幼儿发展相结合,因地制宜合理规划场地是有效开展户外体育大循環活動的第一步,力求使每一寸空间都能恰如其分地发挥作用。 
  将幼儿园内场地的设施、体育玩具、周边环境和运动区域等条件有效结合来开展球类、民间游戏及器械运动的户外大循環活動:1.充分利用固定的籃球場地,設計不同的路徑進行球類活動大循環;2.冬天運用閑置的遊泳池開展民間遊戲活動大循環;3.利用跑道场地,结合轮胎、梯子、器材摆设不同难度的平衡桥进行器械大循環活動。 
  (二)開發利用地面、階梯、空間三位一體的資源 
  若幼儿园户外场地有限,我们在设计户外大循環活動时,要巧妙地利用地面、梯级、空间,让有限的空间变成最有效的运动空间区域。 
  二、完善活動素材 
  (一)創新玩法,激發幼兒對活動的興趣 
  爲激發幼兒參與活動的興趣,教師可充分挖掘一物多種玩法。如引導幼兒變著花樣踢毽子,以讓幼兒把自己當成小動物及時躲閃;也可以在毽子上綁一根線拴在遊泳池的兩邊扶杆,讓幼兒雙腳輪流交換踢,踢出各種花樣。可以一個人自娛自樂,也可以幾個人比賽,還可以多人比賽踢,這樣不僅增強了遊戲的趣味性,而且大大提高了幼兒對活動的興趣。通過對材料的不斷改造和創新,讓遊戲過程不斷豐富,使幼兒參與活動的興趣得到不斷提高。 
  (二)根据幼儿动作发展目标,调整素材的層次性 
  为吸引不同的运动能力发展水平的幼儿参与到户外大循環活動中去,使幼儿在活动中不再害怕失败,不再勉强和为难,能积极主动地根据自己的能力参加活动,在各自的起点上获得成功的体验,增强自信心,教师可以根据幼儿的年龄特点投放不同层次的素材,并注意引导不同年龄班的幼儿开展不同的活动,使全园各年龄班的幼儿都得到发展。经过实践探索出活动素材的層次性主要体现在以下两个方面: 
  一是素材本身体现出的層次性。例如:投掷材料水果娃娃有大有小,有高有低,但對于小班的幼兒投中水果娃娃難度比較大,于是我們用稻草在外面編織一個大圓圈,圍著水果娃娃,對于能力弱的幼兒只要把紙球投在圓圈裏面就算成功,能力強的大班幼兒可以嘗試把球投到水果娃娃的身上。另外,投擲的紙球有大有小的,不同發展水平的幼兒可以選擇適合自己的方式去投擲。這樣教師與幼兒一起將材料整合起來,根據年齡特點和個體差異創編成有情節的遊戲,極大地激發了幼兒參與活動的興趣和熱情。 
  二是通过增添不同的辅助材料体现層次性。比如,小班用高矮、宽窄不同的直条平衡木器材,玩法也比较简单,但在辅助材料上考虑到小班幼儿的年龄特点,教师可增加情景游戏,以小动物過小橋的方式開展遊戲,讓幼兒自然地投入到遊戲中;而在中班我們可以用輪胎、竹梯、大型塑膠玩具、弧形板組建平衡木,如將輪胎和梯子配合使用變成練習懸空平衡走的器材,增加難度,提高幼兒平衡能力的發展;到了大班爲了進一步提升幼兒的平衡能力,可增添提水罐、挑水瓶等材料,通過運物體等體驗平衡活動的難度性、挑戰性和趣味性。 
  三是通过设置不同的游戏方法体现層次性。例如:在跳跃区快樂向前沖的遊戲中,有兩條長路徑可供幼兒選擇,大班幼兒選擇跨欄跳,中班的幼兒可以選擇雙腳跳地面距離寬窄擺放紙棒,其中的難度不一樣,不同能力的孩子可以根據自身的情況自主選擇不同的路線。這樣設置爲不同動作發展水平、不同運動能力的幼兒提供了選擇不同難度的活動機會,使每個幼兒在原有水平上都有所提高。 
  (三)根據幼兒的個體差異投放活動素材 
  儿童是活动中的主体,教师必须了解儿童的内在需要、不同的兴趣爱好和潜在发展的可能性,给予儿童自我发展的机会。每个孩子都存在个体差异,有的动作能力发展比较快,有的发展则相对比较慢,所以在户外体育大循環活動中投放材料时要注意材料的層次性。 
  三、活動素材的投放應注意活動的強度、密度並適時調節 
  在活動前期,教師在各區域投放材料時,可適當降低一些動作要求,如鑽爬區可把障礙機關懸挂高一點,跑跳區中的跨欄調低一些,投擲區的目標距離設近些,或者垂物降低一些高度。在活動中期,通過器械的調節擺放,增強幼兒活動的強度和密度。在鑽爬區可把障礙機關懸挂調至目標要求,跑跳區中的跨欄可增加高度和密度,而投擲區也相應地根據動作目標適當調節高度和距離。到了活動後期,幼兒出汗、活動次數減少時,可以恢複到前期的器械擺放,降低活動強度。教師也可調整活動器材的玩法,使其在活動功能上起到調節幼兒身心發展的作用。這樣幼兒適當地得到休息,同時也靈活運用了活動器械,使幼兒得到了更多的啓發。最後,我們還可根據場地的不同和區域的性質、活動情況加以調整,使幼兒園的每個場地都能得到充分利用,並能滿足幼兒活動的需求。 
  四、在户外体育大循環活動中要保障幼儿的安全 
  首先,確保活動場地、活動材料的安全。幼兒園要非常重視對活動場地的巡視和檢查,特別是大型器械、場地碎物等。活動材料也是保證幼兒安全的重要因素。幼兒園有很多自制玩教具,在自制玩教具的評比過程中,安全性在評價標准中占重要的一票。只有在保證安全的情況下,活動材料才能投入使用,而且活動過程中校園的管理人員和門衛要全園巡視,發現不安全隱患及時調整。 
  其次,教師要眼中有孩子,及時保護他們的安全。教師要合理分工,保證每個區域都有教師具體負責,對于具有挑戰性或範圍大的區域活動則增加教師人數。教師要關注能力弱、年齡小的幼兒,既要鼓勵幼兒大膽挑戰,又要給予他們充分的保護。教師還要關注那些挑戰材料難度大的幼兒,教師要告訴幼兒正確的運動方法,以免幼兒身體受到傷害。 
  再次,要确保幼儿的安全的情况下,还要培养幼儿的安全意识和自我保护能力。集中教育、正面引导,提高幼儿的安全意识。在晨间大循環活動时场地比较分散,分为走跑区、平衡区、钻爬区、跑跳区等很多区域,且每个区域的玩具、材料、场地都是不一样的。我们在开展户外大循環活動之前就要进行区域介绍,每到一个活动区域,指导教师先和幼儿一起分析容易出现的危险情况,讨论如何玩才不会发生危险,进而让他们了解游戏规则,提高安全意识。在活动时教给幼儿一些自我保护的方法,教给幼儿自我保护的技能和方法,在遇到必须去独自面对的问题时,他们才能避免受到伤害。 
  通过户外体育大循環活動的探索和实践,幼儿在动作发展、身体素质、心理品质等各方面都得到了大大的提高。在孩子们行为转变上来看,幼儿很喜欢内容丰富、形式新颖的户外体能大循环运动,在活动中不仅增强了幼儿的身体素质和自信心,还激发了幼儿与他人合作的意识,并在运动中获得了健康,获得了积极的、愉快的情感体验,并从中找到了快乐。